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    校园雕塑是学校文化建设的一部分。大体上说，我国校园雕塑有三种形态。第一种是代表学校的办学理念与文化形象的标志性雕塑，它是校园雕塑的主流，通常矗立在离校门口不远的空旷地带，位于行政楼或教学楼的正前方，与旗杆一道，安设在学校空间规划的中轴线上。标志性雕塑是学校空间布局的微观地理学的逻辑起点，在校园空间中起到地理标识的作用。
    正是这种特殊的校园空间布局，标志性雕塑被赋予了办学理念与校园文化的符号学意义。第二种是以具象人物为主的雕塑，比如****像、****像、孔子像、朱熹像、蔡元培像、陶行知像、叶圣陶像等著名政治家或教育家的造像，或者一些与校史或地方名人有关的历史人物的雕塑。第三种是实验性雕塑，比如立体主义、超现实主义的抽象作品，这种雕塑比较鲜见。这三种形态构成了我国校园雕塑的整体景观。
    作为公共性的视觉符号，校园雕塑不仅具有美育的功效，而且反映了学校教育与社会思潮的某种隐秘联系。在我国，校园雕塑是城市公共雕塑的一种投影，体现了整个社会艺术氛围的集体无意识。总体而言，“校园雕塑的发展与社会上的情况一样，星星、月亮、火箭，抽象的不锈钢线条，题材不外乎《青春》《火炬》《飞翔》之类庸俗的解说辞。”诸如此类的校园雕塑，是城市广场空间文化的延续，它们的主题、材料、造型与意象等，都显示了未来主义想象。
    文章来源：雕塑http://www.878kk.com/

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